績優通識課程：「全人」與「博雅」教育理念的具體實踐
「個別型通識教育改進計畫」於每學期執行完成後，依據各計畫活動出席率、課程內涵、教學助理帶領小組成效、課程網頁內容等相關資料評選出績優計畫，94年度第2學期績優通識課程為「歷史轉捩點」、「中英詩賞析」、「物理與人類文明」、「生物的演化與絕滅」、「植物與糧食」等五門。這些績優通識課程或強調人文與科技的對話融合，或激發同學對所處之人文、自然社會的關懷，或陶冶臺大同學的人文涵養與藝術鑑賞能力，或以史學角度切入，拓展臺大同學的史觀與世界觀。多元而豐富的課程內容，充分反映臺大通識課程改進計畫「全人教育」與「博雅教育」的理念。
9 4 年 度 第 2 學 期 績 優 通 識 課 程
課程名稱：中英詩賞析 授課教師：外文系 江文瑜副教授
教育的目的不應只是知識的累積，更應該是觀念的啟發、創造力的激發、熱情的迸發，以及學習如何解決生命的逆境與困難。然而，絕大多數的台灣的大學教育因過於重視「專業訓練」，以致於大學教育變成傾向於「職業訓練所」的狹小格局，教育中最重要的通識教育反而淪為附屬的、不被重視的科目。
柏拉圖曾說：「詩比歷史更接近重要的真理」，Horace則認為：「詩人是人類最原始的導師」。「中英詩賞析」課程以在人類的文學藝術、思想、創造力、心靈啟發上，扮演極重要角色的「詩」作為切入點，進行與詩相關、兼具知性與感性的議題討論。
在知性方面，本課程介紹精選的中、英文好詩，使修課學生喜愛、欣賞、分析「詩」這個探觸人類語言、心靈、社會與歷史的文類，並比較中文現代詩與英文詩中不同的思維與文化觀點；感性方面，則透過與詩相關的活動，提升生活觀察及生命體驗的敏銳度，提升心靈層次的喜悅與感動，並激發出對生命的熱情。詩的本身即具有創新與啟發的本質，本課程藉由「詩」，讓學生跳脫傳統思維，更進一步具備活潑與批判力的思維模式。【資料提供：江文瑜副教授】
教育的目的不應只是知識的累積，更應該是觀念的啟發、創造力的激發、熱情的迸發，以及學習如何解決生命的逆境與困難。然而，絕大多數的台灣的大學教育因過於重視「專業訓練」，以致於大學教育變成傾向於「職業訓練所」的狹小格局，教育中最重要的通識教育反而淪為附屬的、不被重視的科目。
本課程中彙整古今中外的歷史中若干重要的轉捩點，包括波希戰爭、基督宗教興起、文藝復興與地理大發現、啟蒙運動、近代中國與臺灣…等主題，內容涵蓋政治、宗教、經濟、人文藝術…等面向，以深入淺出的授課模式，針對史上重大事件進行綜合論述。首要目的在於幫助修課同學重新發現讀史樂趣，引發同學自行研讀其他歷史著作的興趣，進而深度認識歷史上的關鍵人物或事件，掌握到若干共通的歷史知識及方法。其次，為期望同學對歷史上重要關鍵有所掌握，進而體認歷史知識的可能用處。此外，本課程亦幫助同學在了解天下古往今來的轉折變遷後，將其融入個人生活中，有助於同學對於生命經驗中各項事件之輕重緩急，進行較為清楚的概念及安排。【資料提供：古偉瀛教授】
課程名稱：物理與人類文明 授課教師：物理系 陳永芳教授
現代人的生活無一不受物理學的影響。相對論解開了原子能的祕密，打破了時空固定的觀念；宇宙學的發展開啟了太空科學的探討，並給予開天闢地另一番解說；量子論的發展更導致了物質文明，電腦科學的突飛猛進，也解答了物體內部最基本的構造。因此要瞭解現今人類精神思想與物質世界的演變，物理知識是不可或缺的。
正由於科學如此昌明，它深深駕馭了整個世界，如今科學已操縱了我們文化的特質、哲學的思維，它推翻原先已存在的意義、價值與目的，然而它所提供的卻是缺乏人性價值及目的，且十分隨意的。此外，為了科技發展而污染自然環境，為了農業開發而槽蹋原始森林，為了人類學研究而褻瀆先人墓園，為了醫學實驗拿無辜動物開刀…，上述種種，使道德倫理成了抽象名詞。科學對物質文明有不可否認的偉大貢獻，然而如不正視其對精神文明的影響，這會是一種危機，靈魂的喪失將導致物質文明高塔崩潰。科學必須回歸人本的大架構之下，才會有正確的發展方向。
「物理與人類文明」的課程目的，主要在於闡述物理學的研究成果對人類文明進展的影響；反之，亦會說明人文環境如何影響到物理學的進展。內容則包含過去已發生者，現在正在進行的事件以及未來可能發生的衝擊。課程講解方面，以深入淺出，容易理解為主，不牽涉任何高深數學，以簡單的圖像為主，期望各領域的學生對物理科技的發展皆能有深刻的體會。
除了課堂講述，本課程亦安排適當的課後討論，設定數個具有思考性的問題，例如：近代科技為何沒有發源在中國、未來科技社會的發展……等，以開放性的題目引導學生對上課的內容更進一步主動思考，並上台發表、分享討論心得。同學們藉著熱烈的參與及互動，對於課程內容的體會與瞭解大為提升。【資料提供：陳永芳教授】
課程名稱：生物的演化與絕滅 授課教師：地質系 魏國彥教授
